太原·山西博🍲物院🏁亲子研学：在鸟尊与侯马盟书前， 读懂晋国六百年🎛 引言：：一次穿越时空的亲子之，旅 “妈妈、这个鸟为🌨什么长着大象的鼻子？”六岁的儿子。站，在。山西博物院的“镇馆之宝”——晋侯鸟尊前，歪着脑袋好奇地问。我蹲下身、指着展柜中那只造型奇特的青铜器：“宝贝，这可不是普通的鸟， 它是三千年前晋国国，王的，宝贝， 叫‘鸟，尊’，你看它昂首挺立、的姿态，，是不是像在唱歌？而那个像大象鼻子的东西，其实、是，它的尾巴，用来倒酒的。”

这是去年暑假，我们一家三口在太原、度过。的最难忘的一个，下、午， 原本只是想带📄孩子“打卡”一个著名景点、没想到，这趟山西博物院之行、竟成了一次让全家人沉浸其中的晋国历史探索之。旅。。

我想把这趟、亲子研学的经历分享给你，，告诉你如何用孩子能理解的方式，在鸟尊与侯马盟书前， 读懂晋国六百年的兴衰。

第一章：初见鸟尊——从一件文物读🍐懂一个王朝的起点 1. 鸟尊的故事：一只“神鸟”的诞生

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走进山西博物院“晋魂”展、厅，首先映入眼帘的就是晋侯鸟尊， 这件出土于曲沃县晋侯墓地的青铜器， 高39厘米，，长30.5厘米，造型是一只昂首挺立的凤鸟，它的背上有一、个盖，，盖上立着一只小鸟；；尾巴则卷曲成象鼻状，，与🍥双腿形成三点支撑。“为什么晋国人要造这，么，奇，怪的，鸟？ ”儿子的问题，恰恰是理解晋国历史的关键。

我告诉他：“宝贝，在三千年前、晋国。刚建立的时候，周天子把这片土地封给了他的弟弟。叔虞，叔虞来到山西， 看到这里到处都是山，，还有很多野兽，心里很害怕， 他就想、如果能得到神鸟的保护就好了，于是，他命令工匠铸造了这只鸟尊、用来。祭祀祖先和神灵、祈求保佑晋国平安。” 这个故事虽然是民间传说，但它揭示了鸟、尊、的深层含义： 凤鸟在周代是祥瑞的象征，，而晋国，人选。择凤鸟作为国家的图腾， 正是为了表、达，对和🌀平与繁荣的渴望。

2. 从鸟尊看晋国的“创。业。史” 鸟尊的铸造年代大约在公元前1000年左右，这正是晋国刚刚建立、的时期，当时的晋国，只是周王朝在山西的一个小诸侯国，疆域不过百里。

“那晋国后来。怎么，变得那么厉害呢？”儿子追问。 我指着展柜里另一件文物——晋侯稣鼎： “你看这个鼎，上面刻着很多文字，，这些文字告诉我们、晋国。的。国王们非常勤劳，他们带着百姓开垦荒地、铸造兵器、训练军🚣队，经过几代人的努力，晋国终于变。成了、北方领先大的国家之一。。”

为了让孩子更容易理解， 我打了个比方：“就像我们🤲家里，爸爸妈妈努力工作，，慢慢攒钱，，最后买了大🚅房子， 晋国的国王也是这样，一，代一，代地努力，终于把国家建设得越、来，越、强大。 ”

3. 亲子互动：制作“我的鸟尊” 参观结束后，，我们参加了博物院举办的“小小考古家”活动， 工作人员给每个孩子发了一个石膏模型，，让他们自己动手制作“鸟尊”。 儿子小心翼翼。地、给模型涂上青铜色的颜料， 还在上面画了小鸟和象鼻尾巴，虽然成品有点歪歪扭扭， 但他特别自豪：：“妈妈你看， 我也有自己的鸟尊了！ ”

这个简单的活动，让孩子对文物有了更深的理解——他不再觉得鸟尊只是一个“奇怪的东西”，而是知道它背后有故事、有情感、有历史。第二章：侯马盟书——在“古人合同”中读懂晋国的分裂 1. 什么是侯马盟书？？

离开鸟尊展区、我们来到另一个展厅，这里陈列着一件“看起来像碎陶🐰片”的文物——侯马盟书。

“妈妈，这些🐧破。

石、头有什么用啊？

？

”儿子问。

我笑了笑：“宝贝、这可不是普通的石头，，它们是三千年前晋国人的‘合同’。” 侯马盟书出土于侯马市， 是春秋🎤晚期晋国卿大夫之间订立的盟约、当时，晋国的权力被赵、韩、魏、智、范、中行六家大夫把、持，他们互相争斗，，为了、巩固联盟，就举行“盟誓”仪式，把盟约内容写在玉片或石片上，然后埋在地下， 请求神灵监督。

2. 从盟书看晋国的“分裂危机”

我拿起手机，搜索出一段动画给儿子看：“你看，这些盟书上的👘字，写的是‘某年某月某日， 某某和某某发誓，，要一起对抗敌人，如果违背誓言，就不得好死’。” “哇、他们，好，狠啊！！”儿子说。

“是啊、”我接着。说， “这说明当时晋国已经🈶很不团结了，大臣们互相猜忌，，都想争夺权力， 后来、赵、韩、魏三家打败了其他三。家、把晋国瓜分成了三个国家。” 这、个事件、就是历史上著名的“三家分晋”，它标志着春秋，时。代的结束和战国时代的开始。

3. 亲子思考：：从“分”到“合”的智慧 “妈妈，那他们为什么要打架呢？？大家一起好好过日子🎻不好吗？”儿子问。

这个问题，让，我、陷入🍊了沉思，我告诉他：“宝贝，，这就像你们班里， 如果大家都想当班🖱长，，互不相让，最后班级就会分裂，但如果大家懂得合作、把班、级，管理好，每个人都会受益。” “晋国的故事告诉我们， 一个团体如果不能团结，就会走向分裂， 所以我们要学会分享和合作，不能太自私。” 儿子似懂非懂地点点头、但我知道，，这个道理他以后会慢慢明白。 第三章：晋国六百年——从一件件文物中拼凑出的历史长卷

1. 晋国的“时间轴”

为了帮助孩子理解晋国六百年的历史， 我在参观前做了一张简单🗺的“时间轴”： 公元前1042年：叔🎢虞受封，晋国建立 公、元、前770年：晋文侯辅佐、周。

平。王东迁，，晋国开始强大

公元前636年： 晋文公称霸，晋国达到鼎盛

公元前546年：晋国开始衰落💡，六卿专权

公元前403年：三家分⛅晋，晋国。灭、亡 “你看、晋国就像一个人的一生：小时、候很弱、小， 青年时很强大，中年时开始生病、最后分裂🎼成三个国家。。”我这样跟儿子解释。

2. 文物里的“晋国故事” 在博物院，每一件文物都在讲述一个故事：： 晋侯稣钟：：一套16件的编钟，，上面刻着铭文，，记载了🌕晋侯稣跟随周天子征战的功绩。

晋。姜鼎：一位晋国夫人铸造的鼎、上面刻着她的家训，要求子孙忠君爱国。。

赵鞅。戈：赵鞅（赵简子）使用的兵器，🌈他是⏸“三家分晋”的关键人物。 “妈妈， 为什么这些文物能告诉我们这么多故事🥒？”儿子问。

“因🎖为古人把重要的⏮事情都刻在青铜器上，就像我们用日，记，记录生活一样， 这些文物就是古人的‘日记本’。” 3. 亲子实践：制作“我的历史时间轴” 参观结束后，我们回到酒店，和儿子一起制作了一张“晋🕞国时间轴”手，抄报。

他、用、彩。笔画上小鸟、宝剑、鼎和盟书、我帮他写上重要的年份和事件， 我们还贴上了在博物院拍的“鸟尊”照片。

“妈妈，我要把这张画贴在我的房间里，这样我就能记住晋国的历史了！”儿子，兴奋地说。 结语： 让孩子在历史中学会思考

这趟山西博物院之行， 让我🉐深。刻体会到：历史不是枯燥的文字，而是一个个鲜活的故事。

对于孩子来说，他们不需要记住具体的年代和事件，而是要理解历史背后的逻辑和智慧、鸟尊教会我们团结与信仰，侯马盟书教😺会我们合作与信任、而晋国六百、年的兴衰， 则教会我们自强与谦逊。如果你也想带孩子来一场亲子研学之旅，我的建议是：： 1、提前做好准备：了解一些基本的历史知识， 准备好孩子能理解的故事。

2、放慢脚步：不要走马观花，让孩子仔细观察每一件文物。

3、多问问题：鼓励孩子提问，引导他们思考。

4、动手实践：参、加博，物院的活动， 或者回家后做一些手工🐩。5、延伸阅读： 给孩子买一些历史绘本，或者看一些历史动画片。。

历史是一面镜子，照见过去， 也照亮未来， 在山西博物院， 我们用一天时间，走过🐂了晋国六百年， 但更重要的😘是，我们种下了，一，颗，种子——一颗对历史好奇、对文化敬畏的种子。 我相信， 多年，以，后，当儿，子、再次看到鸟尊的照🔦片时，他一，定会想起那个夏天的下午，，想起妈妈蹲在展柜前，给他